Entre los números reales y los puntos de una recta se puede establecer una correspondencia, es decir:
Si sobre una recta se fija su origen "O", una unidad, y un sentido positivo, entonces, a cada punto de una recta le corresponde un número real y recíprocamente, a cada número real le corresponde un único punto de la recta, al número real correspondiente a un punto de la recta se le llama abscisa del punto.
1.2 Notación para los conjuntos de números
La típica escritura en "doble línea" caracteriza a los conjuntos numéricos que conforman al conjunto R
\(\mathbb{N}\) : Conjunto de los números naturales.
\(\mathbb{Z}\) : Conjunto de los números enteros.
\(\mathbb{Q}\) : Conjunto de los números racionales.
\(\mathbb{I}\) : Conjunto de los números irracionales.
\(\mathbb{R}\) : Conjunto de los números reales.
1.3 Esquema conjuntista de los números reales
Básicamente el conjunto \( \mathbb{R} \) es una reunión disjunta (sin intersecciones) de 2 grandes conjuntos: el conjunto \( \mathbb{Q} \) y el conjunto \( \mathbb{I} \), los racionales y los no racionales. Ver el diagrama siguiente.
1.4 Desigualdades
La correspondencia entre los números reales y los puntos de una recta pueden usarse para dar una interpretación geométrica de la relación de orden entre los números reales.
La relación \(\bm{a < b}\) significa que sobre una recta numérica el punto \(\bm{A}\) corresponde al número \(\bm{a}\) que se encuentra a la izquierda del punto \(\bm{B}\) correspondiente al número \(\bm{b}\).
El símbolo \( (<) \) que lee es menor que forma parte del grupo siguiente:
\( (<)\, \) se lee: es menor que.
\( (>)\, \) se lee: es mayor que.
\( (\leq)\, \) se lee: es menor o igual que.
\( (\geq)\, \) se lee: es mayor que.
1.5 Definición (número positivo y negativo)
Un número real es positivo si \(\bm{a>0}\)
Un número real es negativo si \(\bm{a<0}\)
1.6 Definición (Desigualdad)
Llamaremos desigualdad a una expresión que indica que un número es mayor o menor que otro. Por ejemplo \(\bm{5 < 9}\).
Necesitaremos unas dos últimas definiciones para demostrar los próximos siete teoremas y finalmente resolver los ejercicios, los cuales en su mayoría son demostraciones.
2. Redefiniendo las Desigualdades con Relación: <, >, ≤ , ≥
Las clásicas cuatro desigualdades se redefinen para ayudar a simplificar los pasos de demostración de los teoremas siguientes. En alguno de dichos pasos encontraremos referencias (enlaces internos) a estas definiciones o propiedades. Nótese además la conexión con la
definición 1.5
2.1 La relación 'menor que' (<) , y 'mayor que' (>)
Para toda terna de números reales \(\bm{a, b, c\,}\) se tiene los 4 axiomas de la relación de orden (desigualdades):
Tricotomía: \[\begin{array}{c}\textsf{Para todo }\bm{\,a, b \in \RR,} \\ \textsf{una \textbf{y solo una} de las relaciones se cumple}\\ \bm{a < b \quad,\quad a = b \quad,\quad b < a} \end{array}\]
Transitividad: \[\textsf{Si: } \bm{a < b \;\,\wedge\;\, b < c \quad\Rightarrow\quad a < c}\]
Monotonía de la adición: \[\textsf{Si: } \bm{a < b \quad\Rightarrow\quad a + c < b + c}\]
Monotonía de la multiplicación: \[\textsf{Si: } \bm{a < b \;\,\wedge\;\, c > 0 \quad\Rightarrow\quad a\cdot c < b\cdot c}\]
3.2 Corolario O4.1 (Producto de dos números positivos)
Si \( \bm{x \in \mathbb{R}} \) y \( \bm{y \in \mathbb{R}} \), entonces se cumple que:
\[ \textsf{Si } \bm{x > 0 \;\land\; y > 0,} \quad \textsf{entonces } \quad \bm{xy > 0.} \]
Es decir, el producto de dos números reales positivos es también positivo.
Demostración. En efecto:
Paso
Acción
Justificación
1°
\( x > 0 \)
Por hipótesis.
2°
\( y > 0 \)
Por hipótesis.
3°
\( x \cdot y > 0 \cdot y \)
De 1° (considerando \(x > 0\)) y 2° (multiplicando por \(y > 0\)), por Axioma O4.
A continuación presento 6 teoremas en cuya demostración está la clave para entender la resolución paso a paso de los próximos 10 ejercicios. Dedicar la mayor atención posible.
4.1 Teorema (Suma de desigualdades)
Sean los números reales \(\bm{a,b,c,d\,};\) se cumple:
\[\boxed{\begin{array}{c}
\bm{a} < \bm{c} \\
\textcolor{#8B0000}{\scriptstyle\land} \\
\bm{b} < \bm{d} \\
\textcolor{blue}{\Rightarrow} \\
\bm{a} + \bm{b} < \bm{c} + \bm{d}
\end{array}}\]
4.3 Teorema (Multiplicación por un número negativo)
Todo multiplicador negativo invierte el sentido de una desigualdad. Esto formalmente se enuncia como: Para toda terna de números reales \(\bm{a, b, c\,};\) se cumple:
\[\boxed{
\begin{array}{lll}
\begin{array}{c}
\bm{a < b} \\
\bm{\color{purple}{\scriptstyle\land}} \\
\bm{c < 0}
\end{array}
&
\bm{{\color{blue}{\Rightarrow}}}
&
\bm{a\cdot c > b\cdot c }
\end{array}
}
\]
Si \(\bm{a \in \mathbb{R}}\) y \(\bm{a \neq 0}\), entonces el inverso multiplicativo \(\bm{a^{-1}}\) tiene el mismo signo que el número real \(\bm{a}\). Esto significa que:
\(\bm{\therefore\; a > 0 \Rightarrow a^{-1} > 0 }\)
1° y 5°
La parte (ii) es similar, se le deja de ejercicio al lector.
4.6 Teorema (Comparación de los inversos de números del mismo signo)
Para \(\bm{ a, b \in \mathbb{R} }\), donde \(\bm{a }\) y \(\bm{ b }\) tienen el mismo signo, se cumple que:
\[\textsf{Si } \,\bm{ a < b }\, \textsf{ entonces } \,\bm{ a^{-1} > b^{-1}.}\]
Este teorema describe la relación entre los inversos de dos números reales del mismo signo. Si \( \bm{a} \) y \( \bm{b} \) son ambos positivos o ambos negativos, y \( \bm{a < b} \), entonces el inverso de \( \bm{a} \) es mayor que el inverso de \( \bm{b} \). Esto ayuda a comprender cómo se comportan los inversos en diferentes situaciones.
Demostración. En efecto:
Se consideran dos casos según el signo de \(a\) y \(b\).
Caso 1: \( a > 0\;\) y \(\;b > 0 \) (ambos positivos)
Dado que en ambos casos se llega a la misma conclusión (\(a^{-1} > b^{-1}\)) bajo la hipótesis \(a < b\) (con \(a, b\) del mismo signo), el teorema queda demostrado.
8. Productos notables
Antes de pasar a la sección de ejercicios es importante repasar algunas fórmulas del algebra de la secundaria conocidas como productos notables, los cuales se cumplen enteramente en el conjunto \(\RR\) y cuya demostración, por ahora, se va a prescindir.
8.1 Expresiones de segundo grado
Podemos mencionar:
\(\;\bm{(a-b)(a+b)=a^2-b^2}\) \(\,\rightarrow\;\) Diferencia de cuadrados.
\(\;\bm{(a+b)^2=a^2+2ab+b^2}\) \(\,\rightarrow\;\) Cuadrado de la suma.
\(\;\bm{(a-b)^2=a^2-2ab+b^2}\) \(\,\rightarrow\;\) Cuadrado de la diferencia.
9. Ejercicios Explicativos.
Ejercicio 01
Para todo \( \bm{a,\,b\in\RR} \) tales que \(\bm{a\geq b\geq 0}\), demostrar que: \(\bm{a^2\geq b^2}.\)
Demostración. En efecto:
Paso
Acción
Justificación
1°
\(a \ge b \ge 0 \,\Rightarrow\, a \ge 0 \;\land\; b \ge 0\)
hipótesis.
2°
\(a \ge b \;\Rightarrow\; a + b \ge 2b\)
sumando \(\bm{b}\) a ambos lados.
3°
\(a + b \ge 2b \;\land\; b \ge 0 \;\Rightarrow\; a + b \ge 0\)
\( \therefore \textsf{ Si } \bm{b > a > 0 \land c > 0} \) \(\;\Rightarrow\; \bm{\displaystyle \frac{a+c}{b+c} > \frac{a}{b}} \)
Conclusión de los pasos.
Demostración Resumida (Alternativa):
Queremos demostrar que si \(\;\bm{b > a > 0}\;\) y \(\;\bm{c > 0}\), entonces \[ \bm{\frac{a+c}{b+c} > \frac{a}{b}}. \]
Esta desigualdad es equivalente a demostrar que \(\;\bm{b(a+c) > a(b+c)},\;\) asumiendo que \(\;\bm{b > 0}\;\) y \(\; \bm{b+c > 0}\;\) (lo cual es cierto por hipótesis, ya que \(\;b>0, \,c>0 \;\Rightarrow\; b+c > 0\;\) por Corolario O4.1 o Teorema 4.1, y sus inversos son positivos por Teorema 4.5).
En efecto, expandiendo \( \bm{b(a+c) > a(b+c)} \), obtenemos:
\[ \bm{ab + bc > ab + ac} \]
Restando \( \bm{ab} \) de ambos lados (por Axioma O3), la desigualdad se reduce a:
\[ \bm{bc > ac} \]
Dado que \( \bm{c > 0} \) por hipótesis, podemos multiplicar por \( \bm{c^{-1}} > 0 \) (por Teorema 4.5) sin cambiar el sentido de la desigualdad (por Axioma O4):
\[ \bm{bc \cdot c^{-1} > ac \cdot c^{-1}} \]
\[ \bm{b(c \cdot c^{-1}) > a(c \cdot c^{-1})} \]
\[ \bm{b \cdot 1 > a \cdot 1} \]
\[ \bm{b > a} \]
Lo cual es cierto por hipótesis. Como todos los pasos son reversibles (o se basan en equivalencias bajo las condiciones dadas), la proposición original queda demostrada.
Ejercicio 04
Si \(\,\bm{a, b, c, d > 0}\;\) y \(\;\bm{\displaystyle \bm{\frac{a}{b} > \frac{c}{d}}},\; \) demostrar que: \(\;{\displaystyle \bm{\frac{a+c}{b+d} > \frac{c}{d}}} \).
Demostración. En efecto:
1°. Usando la hipótesis que \( \bm{\frac{a}{b} > \frac{c}{d}} \) y dado que \(\;\bm{b > 0} \), \(\;\bm{d > 0}, \) aplicamos el Corolario O4.1 por lo que la desigualdad no se altera:
\[ \bm{\frac{a}{b} \cdot bd > \frac{c}{d} \cdot bd} \]
2°. Simplificando, obtenemos:
\[ \bm{ad > bc}\]
3°. Por el Corolario O4.1 \( \bm{\;cd > 0},\,\) entonces podemos sumar \(\,\bm{cd}\,\) a ambos lados de la desigualdad del paso 2° en vista del Axioma O3:
\[ \bm{ad + cd > bc + cd} \]
4°. Factorizando por el Axioma 4.2 en ambos lados del paso 3°:
\[ \bm{d(a+c) > c(b+d)}\]
5°. Por el teorema Teorema 4.1
\(\;\bm{b>0,\;d>0 \;\Rightarrow\; b+d > 0}\), y por el Corolario O4.1
\( \bm{d(b+d)} > 0 \), entonces aplicando el Teorema 4.5 (i) de los inversos multiplicativos
\[ \bm{(d(b+d))^{-1}} > 0\]
6°. En vista del Axioma O4, multiplicamos \( \bm{(d(b+d))^{-1}} \) a ambos lados de la desigualdad del paso 4°:
\[ \bm{d(a+c) \cdot (d(b+d))^{-1} > c(b+d) \cdot (d(b+d))^{-1}} \]
7°. Entonces, usando los Axiomas de multiplicación, la Definición de división, y el resultado del Ejercicio N° 09 del post anterior, se tendrá:
\[ \bm{\frac{d(a+c)}{d(b+d)} > \frac{c(b+d)}{d(b+d)}} \]
\[ \therefore\;\, \bm{\frac{a+c}{b+d} > \frac{c}{d}} \]
Lo que queda demostrado.
Ejercicio 05
Para \( \bm{a, b, c \in \mathbb{R}} \), demostrar que: \( \bm{a^2+b^2+c^2 \geq ab+ac+bc} \).
2°. Sumamos miembro a miembro las desigualdades (1), (2) y (3). Por el Teorema 4.1 (Suma de desigualdades) extendido a tres o más desigualdades (o aplicando el teorema dos veces):
\[ (a^2 - 2ab + b^2) + (a^2 - 2ac + c^2) + (b^2 - 2bc + c^2) \geq 0 + 0 + 0 \]
Agrupando términos semejantes:
\[ (a^2+a^2) + (b^2+b^2) + (c^2+c^2) - 2ab - 2ac - 2bc \geq 0 \]
\[ 2a^2 + 2b^2 + 2c^2 - 2ab - 2ac - 2bc \geq 0 \]
3°. Factorizando el número 2:
\[ 2(a^2+b^2+c^2) - 2(ab+ac+bc) \geq 0 \]
4°. Sumando \( \bm{2(ab+ac+bc)} \) a ambos lados de la desigualdad (por Axioma O3):
\[ 2(a^2+b^2+c^2) \geq 2(ab+ac+bc) \]
5°. Dado que \( \bm{2 > 0} \), podemos multiplicar ambos lados de la desigualdad por \( \bm{2^{-1}} \) (que es \( \bm{\frac{1}{2} > 0} \) por Teorema 4.5) sin alterar el sentido de la desigualdad (por Axioma O4):
\[ (a^2+b^2+c^2) \geq (ab+ac+bc) \]
\( \therefore \textsf{ Para } \bm{a,b,c \in \mathbb{R}}, \textsf{ se cumple que } \bm{a^2+b^2+c^2 \geq ab+ac+bc} \)
Ejercicio 06 (Desigualdad de Medias MA-MG)
Para todo \( \bm{a, b \in \mathbb{R}} \) tales que \( \bm{a \geq 0} \) y \( \bm{b \geq 0} \), demostrar que: \( \displaystyle\bm{\frac{a+b}{2} \geq \sqrt{ab}} \).
(Esta es la desigualdad entre la Media Aritmética y la Media Geométrica para dos números no negativos).
Solución.
1°. Dado que \( \bm{a \geq 0} \) y \( \bm{b \geq 0} \), sus raíces cuadradas \( \bm{\sqrt{a}} \) y \( \bm{\sqrt{b}} \) son números reales. Por lo tanto, la diferencia \( \bm{\sqrt{a} - \sqrt{b}} \) también es un número real.
2°. Sabemos por el Teorema 4.4 (Positividad de los cuadrados) que el cuadrado de cualquier número real es mayor o igual a cero. Aplicando esto a \( \bm{(\sqrt{a} - \sqrt{b})} \):
\[ \bm{(\sqrt{a} - \sqrt{b})^2 \geq 0} \]
3°. Desarrollamos el binomio al cuadrado (usando C3: Cuadrado de la diferencia, \((x-y)^2 = x^2 - 2xy + y^2\), donde \(x=\sqrt{a}\) y \(y=\sqrt{b}\)):
\[ (\sqrt{a})^2 - 2(\sqrt{a})(\sqrt{b}) + (\sqrt{b})^2 \geq 0 \]
Dado que \(a \geq 0\) y \(b \geq 0\), tenemos \((\sqrt{a})^2 = a\) y \((\sqrt{b})^2 = b\). También, por propiedades de los radicales, \(\sqrt{a}\sqrt{b} = \sqrt{ab}\). Sustituyendo:
\[ \bm{a - 2\sqrt{ab} + b \geq 0} \]
4°. Sumando \( \bm{2\sqrt{ab}} \) a ambos lados de la desigualdad (por Axioma O3):
\[ \bm{a+b \geq 2\sqrt{ab}} \]
5°. Dado que \( \bm{2 > 0} \), podemos multiplicar ambos lados de la desigualdad por \( \bm{2^{-1}} \) (es decir, \(\bm{\frac{1}{2}}\), que es positivo por Teorema 4.5) sin alterar el sentido de la desigualdad (por Axioma O4):
\[ \bm{\frac{a+b}{2} \geq \sqrt{ab}} \]
\( \therefore \textsf{ Para } \bm{a,b \geq 0}, \textsf{ se cumple que } \bm{\frac{a+b}{2} \geq \sqrt{ab}} \)
Ejercicio 07 (Media Aritmética entre dos números)
Para \( \bm{a, b \in \mathbb{R}} \), demostrar que si \( \bm{a < b} \), entonces se cumple: \( \bm{a < \frac{a+b}{2} < b} \).
(Esto significa que la media aritmética de dos números distintos siempre se encuentra entre ellos).
Demostración. En efecto:
La demostración se divide en dos partes:
Parte 1: Demostrar que \( \bm{a < \frac{a+b}{2}} \)
1.1. Partimos de la hipótesis \( \bm{a < b} \).
1.2. Sumamos \( \bm{a} \) a ambos lados de la desigualdad (por Axioma O3):
\[ a+a < b+a \]
\[ \bm{2a < a+b \quad \dots (1)} \]
1.3. Dado que \( \bm{2 > 0} \), podemos multiplicar ambos lados de la desigualdad (1) por \( \bm{2^{-1}} = \frac{1}{2} \) (que es positivo por Teorema 4.5) sin alterar el sentido de la desigualdad (por Axioma O4):
\[ 2a \cdot \frac{1}{2} < (a+b) \cdot \frac{1}{2} \]
\[ \bm{a < \frac{a+b}{2}} \]
Parte 2: Demostrar que \( \bm{\frac{a+b}{2} < b} \)
2.1. Nuevamente, partimos de la hipótesis \( \bm{a < b} \).
2.2. Sumamos \( \bm{b} \) a ambos lados de la desigualdad (por Axioma O3):
\[ a+b < b+b \]
\[ \bm{a+b < 2b \quad \dots (2)} \]
De la Parte 1 tenemos \( \bm{a < \frac{a+b}{2}} \) y de la Parte 2 tenemos \( \bm{\frac{a+b}{2} < b} \).
Combinando ambas desigualdades por Axioma O2 (Transitividad), obtenemos:
\[ \bm{a < \frac{a+b}{2} < b} \]
\( \therefore \textsf{ Si } \bm{a < b}, \textsf{ entonces } \bm{a < \frac{a+b}{2} < b} \)
Ejercicio 08 (Desigualdad de Cauchy-Schwarz - Caso Especial)
Si \( \bm{a, b, c, d \in \mathbb{R}} \) tales que \( \bm{a^2+b^2=1} \) y \( \bm{c^2+d^2=1} \), demostrar que: \[ \bm{1 \geq ac+bd}. \]
(Este resultado es un caso particular de la desigualdad de Cauchy-Schwarz para vectores en \(\mathbb{R}^2\)).
Demostración. En efecto:
1°. Partimos nuevamente de la propiedad de que el cuadrado de cualquier número real es mayor o igual a cero (Teorema 4.4), lo que implica que \( (x-y)^2 \geq 0 \Rightarrow x^2+y^2 \geq 2xy \). Aplicamos esto dos veces:
Para \(a, c \in \mathbb{R}\): \( \quad (a-c)^2 \geq 0 \quad \Rightarrow \quad a^2+c^2 \geq 2ac \quad \dots (1) \)
Para \(b, d \in \mathbb{R}\): \( \quad (b-d)^2 \geq 0 \quad \Rightarrow \quad b^2+d^2 \geq 2bd \quad \dots (2) \)
2°. Sumamos miembro a miembro las desigualdades (1) y (2) (por Teorema 4.1 aplicado dos veces o su generalización):
\[ (a^2+c^2) + (b^2+d^2) \geq 2ac + 2bd \]
Reagrupando los términos del lado izquierdo por conmutatividad y asociatividad de la suma:
\[ (a^2+b^2) + (c^2+d^2) \geq 2(ac+bd) \]
3°. Por hipótesis del problema, tenemos que \( \bm{a^2+b^2=1} \) y \( \bm{c^2+d^2=1} \). Sustituimos estos valores en la desigualdad obtenida en el paso anterior:
\[ 1 + 1 \geq 2(ac+bd) \]
\[ \bm{2 \geq 2(ac+bd)} \]
4°. Dado que \( \bm{2 > 0} \), podemos multiplicar ambos lados de la desigualdad por \( \bm{2^{-1}} = \frac{1}{2} \) (que es positivo) sin alterar el sentido de la desigualdad (por Axioma O4):
\[ 2 \cdot \frac{1}{2} \geq 2(ac+bd) \cdot \frac{1}{2} \]
\[ \bm{1 \geq ac+bd} \]
\( \therefore \textsf{ Si } \bm{a^2+b^2=1 \text{ y } c^2+d^2=1}, \textsf{ entonces } \bm{1 \geq ac+bd} \)
Ejercicio 09 (Generalización de Desigualdad de Medias)
Para todo \( \bm{a, b, c, d \in \mathbb{R}^{+}} \) (reales positivos) y \( \bm{n \in \mathbb{Z}^{+}} \) (enteros positivos), demostrar que:
\[ \bm{a^{2n}+b^{2n}+c^{2n}+d^{2n} \geq 4(abcd)^{n/2}} \]
Demostración. En efecto:
1°. Dado que \(a,b,c,d \in \mathbb{R}^+\) y \(n \in \mathbb{Z}^+\), entonces \(a^n, b^n, c^n, d^n\) son todos números reales positivos.
Partimos de la propiedad \( (x-y)^2 \geq 0 \Rightarrow x^2+y^2 \geq 2xy \), que es una consecuencia directa del Teorema 4.4 y el desarrollo de un binomio (C3).
Aplicamos esta propiedad a los pares \( (a^n, b^n) \) y \( (c^n, d^n) \):
\( \therefore \textsf{ Para } \bm{a,b,c,d \in \mathbb{R}^+ \text{ y } n \in \mathbb{Z}^+}, \textsf{ se cumple siempre que: }\) \[\bm{a^{2n}+b^{2n}+c^{2n}+d^{2n} \geq 4(abcd)^{n/2}} \]
Ejercicio 10
Si \( \bm{a, b, c > 0} \) (reales positivos) tales que \( \bm{a+b+c=1} \), demostrar que:
\[ \bm{(1-a)(1-b)(1-c) \geq 8abc} \]
Demostración. En efecto:
1°. Dado que \( \bm{a, b, c > 0} \), podemos aplicar la Desigualdad de Medias Aritmética-Geométrica (Ejercicio 06), que establece \( \bm{\frac{x+y}{2} \geq \sqrt{xy}} \), o equivalentemente \( \bm{x+y \geq 2\sqrt{xy}} \), para los siguientes pares de números positivos:
Para \(b\) y \(c\): \( \quad b+c \geq 2\sqrt{bc} \quad \dots (A) \)
Para \(a\) y \(c\): \( \quad a+c \geq 2\sqrt{ac} \quad \dots (B) \)
Para \(a\) y \(b\): \( \quad a+b \geq 2\sqrt{ab} \quad \dots (C) \)
2°. Multiplicamos miembro a miembro las desigualdades (A), (B) y (C). Dado que todos los términos son positivos, el sentido de la desigualdad se mantiene (esto es una extensión del Axioma O4):
\[ (b+c)(a+c)(a+b) \geq (2\sqrt{bc})(2\sqrt{ac})(2\sqrt{ab}) \]
Simplificando el lado derecho:
\[ (2\sqrt{bc})(2\sqrt{ac})(2\sqrt{ab}) = 8 \sqrt{bc \cdot ac \cdot ab} = 8 \sqrt{a^2 b^2 c^2} = 8 \sqrt{(abc)^2} \]
Dado que \(a,b,c > 0\), entonces \(abc > 0\), por lo que \( \sqrt{(abc)^2} = abc \).
Así, la desigualdad se convierte en:
\[ \bm{(b+c)(a+c)(a+b) \geq 8abc \quad \dots (1)} \]
3°. Por la hipótesis \( \bm{a+b+c=1} \), podemos expresar los siguientes términos: